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剑桥大学新校长走马上任,开启英国高等教育新时代

知识简化 2019-06-23 00:22:43

【知识简化导读】封建教育依附于政治是帝王和臣僚为政”“治民之术,统治和思想教育不可分割莫不如此。随着文明进步,当代大学越来越多地思考自然、社会、科学问题,逐渐不受政治干扰,开始引导民众走向文明和科学。著名的剑桥大学新校长斯蒂芬·图普StephenToope走马上任,强调大学传承文明和解决复杂问题的社会功能,势必开启英国高等教育新时代

 

01 猎头找的剑桥大学新校长Stephen Toope教授的就职演说 (5685)

▌Stephen Toope教授被任命为剑桥大学校长

国际法学者和大学领导者斯蒂芬·图普Stephen Toope教授2016926日被任命为剑桥大学下一届校长剑桥大学立法机构最高管理结构评议院批准2017101日接替Leszek Borysiewicz教授的校长(Vice-Chancellorvice在这里取其拉丁文原义,既代理执行)之职。剑桥大学校长是仪式性职位,副校长是剑桥实际的行政和学术事务掌门人,由大学理事会提名任命,任期七年。59岁的斯蒂芬·图普教授是有着808年历史的世界顶级学府剑桥大学346任校长,也是首位非英国籍大学校长。剑桥大学全球范围征聘执行校长,征聘委员会主席耶稣学院院长Ian White教授表示:此次任命是基于Leszek教授在7年内颇具远见的领导。Toope教授具有无可争议的学术诚信,长期参与高等教育,丰富的领导经验和极佳的研究背景。校长Leszek Borysiewic爵士教授说道:我们很高兴迎来这样一位有着杰出的学者和教育工作者经历的领导者来引领剑桥。”Toope教授表示:我非常兴奋能够重返这所伟大的学府,也期待与各位教职人员和学生一起工作,共同追求学术上的卓越和广泛的国际参与——真正的剑桥之魂[1]

斯蒂芬·图普Stephen Toope教授研究人权、国际争端解决、国际环境法、权利使用与国际法理论发表许多国际法变革、国际社会中国际义务起源的文章和书籍。1979年获美国哈佛大学历史与文学的文学学士学位。1983年获加拿大麦吉尔大学习惯法LLB和民法BCL荣誉(硕士)学位。1987年获剑桥大学三一学院博士学位。1994年成为麦基尔大学历来最年轻法学院院长2002年至07年作为联合国强迫或非自愿失踪工作组(Working Group on Enforced or Involuntary Disappearances西欧和北美地区代表。2006年至14年任英属哥伦比亚大学UBC校长2015多伦多大学全球事务Munk学院院长加拿大高等教育领域耕耘了30他是猎头公司主动联系,在家中被猎头找到,邀请担任剑桥大学校长,令那些垂涎牛剑校长的人羡慕嫉妒恨啊。这样的工作岗位他们都是求之不得,而Stephen却是被倒追,其年薪54万加元大概280万元人民币),据说薪水只有澳洲二流大学斯文本科技大学校长的一半。对于被猎头公司邀请,Stephen感到又惊又喜,我们来就职演说[2]

斯蒂芬·图普Stephen Toope教授任剑桥大学校长的就职演说[3]

大家好,非常感谢今天大家来到这里,和我们一起纪念剑桥大学的历史。几百年来,这所高等学府不断为人类社会培养了一代又一代的领军人物,从哲学到古典文学,从经济学到地理,从医学、生物科学到数学和工程学,从戏剧表演到政治经济,涉及我们生活的方方面面。

剑桥大学的莘莘学子和科研工作者在不断通过自己的努力拓展着人类认知的极限,改变着人类对世界的看法。不管是物理学家牛顿、康威、霍金,还是数学家哈迪、拉马努金、卡特莱特,不管是计算机专家巴贝奇、图灵、威尔克斯,还是生物学家达尔文,沃森、克里克、富兰克林、霍奇金、桑格,或者历史学家特里维廉、埃尔顿和朱蒂……而剑桥大学的很多校友们也在不断将科学和工程学的新发现转化成日常生活的经济用品,为人类带去便捷,比如工程家惠特尔及计算机科学家豪瑟。对于我们每个人来说,在这些前任奠定的基础上继续前进,无疑是我们最大的礼物,也是极大的挑战。

我们在座的很多人,都能说出北美和英国的差别:在英国,100英里就是很长的一段距离了(意在英国国土面积小);而在北美,100年则是非常长的一段时间(意在北美历史短)。其实,2006年当我成为英属哥伦比亚大学的校长的时候,我是第12位担任该职位的人;而如今有幸成为剑桥大学第346任校长更将是我人生的一大惊喜。

漫步校园,无数的场景是那么的熟悉,在剑桥的求学经历是我人生的宝贵财富,导师Derek Bowett爵士给了我无数的启发,而这段经历也为我的人生和职业奠定了坚实的基础。不幸的是,在Derek爵士首次阐述了关于解决国际争端问题和裁军的想法之后,今天的我们,已依旧生活在一个充满大规模杀伤性武器的世界里,人类的生存再次受到了严峻的威胁。

剑桥的求学生涯赋予我勇于挑战的精神,也让我更加深入了解国际法。更重要的是让我的思维在广度和深度上得到无限拓展,让我的见识得到了无限延伸。在那段时间里,我广泛涉猎,大量阅读,并与世界上最顶尖、最国际化、最能激发灵感的科研团队交流,这些专家和学生来自世界的各个国家。我从剑桥所获,一直受益至今。俗话说,知恩图报,能够重返母校为其发展作贡献,我感到十分兴奋。

感谢大家对我的信任以及对我和家人的热烈欢迎,也特别感谢我的妻子Paula对我工作的支持,她放弃了她的职业和生活,加入我的这场探险之旅。虽然大学的传统里没有第一夫人或者第一配偶一说,但我夫人给予我的支持和帮助激励着我走到现在,我相信也会支持我为剑桥的发展继续鞠躬尽瘁。

我想花一点时间,来分享一下我的亲朋好友们听到我被任命剑桥大学校长一职时的反应。这让我能够重新审视当今的世界是如何看待剑桥大学的,我也想和大家分享未来我希望世人如何来定义剑桥。在听到我被任命为剑桥大学校长的时候,大部分人们的反应是,这也是我当时的反应,很惊讶。

毕竟这是一所屹立了八个多世纪的学府;是一所不断为世界创造一流科研和技术的学府,她拥有的诺贝尔奖获得者是加拿大整个国家诺贝尔奖得主数目的四倍;这是一所不断通过技术发明和创新思想,引领世界发展,应对人类面临的各种威胁的学府,从世界第一个试管婴儿到胚胎干细胞世界上第一款计算机游戏到衡量国民经济标准方法的诞生,都离不开剑桥大学;如今,这所大学正在以前所未有的速度发展着,南部的生命科学园、西剑桥校区以及在基础设施上前所未有的经济投入,不断推动着学校的发展;学校接收了更多来自公立学校背景的学生,也正在进行着一场规模空前的筹款活动(10亿英镑)……

我无需再多说什么,大家也都知道是什么造就了如今这蓬勃发展的剑桥大学。我们要时刻提醒自己这些成就剑桥大学的关键性因素。

第一点,就是我们根深蒂固的社区意识,我们的共同目标和共享人才及资源的愿景将我们紧紧地绑在一起。

第二点,就是大学使命一直坚持的在教育、学习和科研方面不断的追求卓越。这一精神已经践行到我们的每一堂讲座、每一间教室、每一座图书馆和实验室里,也践行在我们的排演厅和运动场里。

剑桥大学第三个财富,至关重要,那就是世世代代强有力的领导力。我要向我的前任们致敬,尤其是已故的戴维·威廉姆斯爵士,他率先担任了全职校长的角色;我要向布莱尔斯教授、艾莉森理查德爵士和莱泽克·薄睿思爵士致敬,他们的野心和智慧带领着学校从一所世界知名大学转化为了一所真正的世界领先大学。AlecAlisonBorys——我们所有的人都感谢你们对大学的付出和贡献,我希望在未来的岁月里,能够不负众望,砥砺前行,在前辈已经取得的成绩上再创新的辉煌。

人们听到我新任职的第二个反应更加微妙,那就是惊讶之后紧接着会问为什么现在要做对于向来关心我的人,我知道这句询问其实是提醒我远赴大洋彼岸工作所带来的一段新的不安。

我曾经描述过一个焦虑的新时代,其特征就是大部分的组织、专家、政经机构里,存在着普遍的不信任感。诺贝尔奖获得者托尼·莫里森(Toni Morrison在十多年前做过一个客观的评论,如今仍然能引起我们强烈的共鸣,她说:我们不能继续将权力分离、言论自由、宗教容忍或至高无上的公民自由看成是理所当然的,起码在人类无限创造破坏的时候不存在,在人类无节制的索要远超他能力范围的权利的时候,不存在。我们陷入了一个焦虑的时代,那些曾经维持人们紧密关系的纽带不断被侵蚀,广泛的社区意识也在逐渐消失。

另一位小说家,我们的校友Zadie Smith说过,我们每个人都是生活在集体的,总有一些时刻我们需要别人的帮助,但是如果连这种感情也消失了呢,如果没有人再愿意伸出援助之手了,社会会怎样?

如今个人和社会越来越内向保守,也越来越容易受到极端主义的影响历史学家埃里克·霍布斯鲍姆(Eric Hobsbawm《极端的年代》一书中写道当世界迎来第三个千禧年的时候,必定会充满暴力执政及暴力变革,唯一不确定的是他们会引导世界走向何方。霍布斯鲍姆(Hobsbawm还警告说,社会的不平等将是我们要面临的主要问题,社会财产的分配而非生产力的增长将主宰新千禧年的政治。

这些校友们的话提醒我们思考,如何才能将分享为共同目的大学系统推广到世界。像Smith说的那样,我们必须伸出援助之手,更要张开双臂欢迎来自不同背景的学生和学者,他们有能力也愿意为了创新人类对世界的认知而努力。这是我们必须坚持的剑桥传统。

自从人类诞生以来,每一代人都认为自己面临着空前绝后的困难,面临着祖先曾无法想像的危机。我不敢说我们现在面临的挑战比任何时候都大,但是我们所面临的问题绝对比任何时候都复杂,而且在影响我们每一个人。比如新的信息技术为我们带来的窘境。这技术虽然让人们更方便联系,可同时也验证了剑桥人类学家欧内斯特·克劳利所说的细微差异的自恋;信息技术让我们的社会更加富足,让我们更好地传递信息,但同时也让少数人可以用他们的方式来侵蚀其他人的生活,腐蚀着公众的信任,让人们更容易受到极端主义和仇恨主义的攻击。我们该如何处理和解决这些矛盾呢?

再说说全球食品安全问题,解决这些问题需要工程师、地理学家和数学家们共同努力来开发出能够预测未来人类对能源、土地和水的需求的工具;需要全世界的植物学家和兽医学家一起合作,来提高作物产量和牲畜对疾病的抵御能力;需要人文科学和社会科学家分析粮食供应的政治经济效应,并评估政治结构在粮食生产和分配中的作用;需要更多地了解土地所有权的管理框架,或土地使用变化的效果。积极应对这些问题是剑桥大学一直以来的使命,而我们最大的挑战就是那些不断出现的新问题。

我们的高等教育也是前所未有的复杂。剑桥大学英语系的Stefan Collini教授客观评价了大学在过去几十年里的变化。博士毕业期间,我阅读了他的文章,才知道那个时候英国有46所大学,教育着大约35万名学生。如今,我们有超过140多所大学,在校生有200多万。更不用说全世界高校的扩张,Collini说在过去的20多年里,仅中国就兴建了1200多所高等院校(这么多吗?)。在过去五年里,英国的大学在资助,管理和评估方面也经历了惊人的变化。这种变化的速度和规模,令人们产生了一种迷失感和不安,也可能让社会忘记了大学的本质和作用。我同意Collini教授对于这种社会不安的描述,不过我对于大学的发展方向还是非常乐观的,我们的大学向来习惯了外部力量推动的变革。在经历了内战、世界大战、大萧条和大衰退、经济泡沫之后,剑桥大学幸存了下来,而且得以蓬勃发展,我坚信我们的大学将继续在这快速变化的世界中持久不断地做贡献。

大学,尤其是像剑桥这样具有全球影响力的大学,要不断解决和拥抱这些复杂的问题,要跨国界、跨学科地携手合作。一个国家或者机构,不论其有多么高的地位,都不可能靠自己的力量独自解决我们所面临的基本问题。凭借渊博的学术知识和追求真理的优良传统,剑桥大学必须引领世界不断排除知识障碍,成为孕育和培养全球合作的沃土。

在这个支离破碎的世界里,剑桥大学也许在一点上可以比其他机构做得更好,那就是找到如何把世界联合在一起(引用自校友Salman Rushdie)的答案。

请允许我再次回到最初那个关于我被任命剑桥大学校长之后大家如何反应的问题上。在经历了最初的惊喜之后,人们紧接着会问为什么是现在,然后我又问自己该如何胜任这项艰巨的任务。从一年前接受这个任命到现在,这个问题一直困扰着我。

我该如何与大家携手工作,来继续创造学校的辉煌纪录,并不断为世界做贡献?我们该如何建立共同的使命感,用加拿大哲学家查尔斯·泰勒(Charles Taylor的话来说,就是我们每个人的声音都有其独特性我们该如何保证学校,不断投入来解决那些复杂问题,并从中学习;我们该如何平衡为追求目标而必须采取的一些风险以及确保我们学校保持适当、可持续管理的需求;我们该如何平衡绩效评估的要求以及那些在影响社会和文化方面不易量化的指标?我们如何向学生提供最佳的大学体验,并向他们灌输这样一个理念:剑桥教育的最大优势不在于他们将赚到什么,而在于他们将学到什么?我们如何确保现在所做的世界领先的研究,不仅可以用于解决我们如今面临的问题,还可探索尚未出现的问题;我们如何最好地利用新技术来增强教学、学习和沟通的过程?在隔离和分裂盛行的今天,我们如何才能保持和世界的接触与融合?

如何保证学校的开放性,保证只要是顶级人才,不论其国籍和和出身,学校都能接受他们?我们如何才能促进激烈的辩论,甚至在一些让我们深感不安的问题上,做到约翰·米尔顿所说的让我凭这良知自由地认识、自由地发言、自由地讨论吧!”

这些是我们今后几年需要关注的一些重大问题。作为校长,我想引用物理学家尼尔斯·玻尔(Niels Bohr说过的一句话:我所说的每一句话都其实都是一个问题,而非答案。我们对这些问题的追求将决定世人对剑桥大学的看法。剑桥大学,是英国乃至全世界的基石。

女士们,先生们,最后我想引用同事Stefan Collini对大学的描述,他说大学是一个集体的无形企业,他长久存在,不是任何个人、团体、机构甚至某一代人的财产。我完全同意这一观点。其实我们都是受托人,我们不仅要为今天的学生学者服务,更代表新一代接管大学并继续不断创新,寻找人类面临的难题的解决办法。

父亲是英国圣公会教堂的一位牧师,我的母亲曾经是一个教区的秘书,我从他们身上继承了根深蒂固的社区服务意识。父母也传承给我了一套待人接物的准则,那就是为他人提供最好的,拒绝捷径,透过黑暗去追求真理。这些准则拥有着无穷的力量,也在不断加强我们作为世界顶级学术机构的地位,这些准则要求我们言论自由,拒绝遏制学术自由的行径,反对所有企图破坏知识传播、专业和科研的行径;我们的名誉校长,格拉汉姆·里戈尔教授曾说大学的基本职责就是社会的真知所在以及社会的评论家

一个组织的成功不可能只靠任何一个个人的努力,尤其是像剑桥这样一个多元化、历史悠久的机构。我们需要依靠集体的智慧,依靠每一位在这里生活、工作、学习、科研的学生学者。我们必须努力做好自己,为世界服务,以新的方式积极为如今的社会、政治、经济领域服务。我们的终极目标便是在日益复杂和焦虑的世界中,确保剑桥大学继续不可阻挡地追求真理和真知,继续追求创造一个更加包容的社会,为改善我们这个共同的世界而不懈努力。

 

02 访加拿大不列颠哥伦比亚大学校长Stephen Toope斯蒂芬·图普 (6960)

百年名校:突出特色永葆活力——访加拿大不列颠哥伦比亚大学校长斯蒂芬·图普[4]

作者:潘雅出处:《世界教育信息》2014年第3期总第339

摘要加拿大不列颠哥伦比亚大学(The University of British ColumbiaUBC)成立于1908年,它在短短100余年的时间里,从起初的一所研究型合作机构发展成为如今在教学和科研方面都蜚声全球的综合性大学,在世界一流大学排行榜上位列前茅,是国际性的大学协会Universitas 21的创建成员之一。它卓越的学术水平、雄厚的师资力量和广泛的专业设置使其成为众多学子向往的顶尖大学,是北美最难申请的大学之一。该校培养出了多位杰出的学者、政治家、企业家、作家、艺术家和运动员。为了迎接新世纪的挑战,在斯蒂芬·图普(Stephen Toope)校长的带领下,UBC在教育上锐意进取,不断改善学校的学术环境,让这所百年名校始终处于蓬勃发展的状态之中。图普校长和UBC中国事务校长特别助理宋伟宏院士日前应邀访问中国国家教育行政学院,本刊就该校与中国合作、教学和科研、慕课等问题对图普校长进行了独家专访。

一、UBC与中国合作点面结合做出特色

《世界教育信息》:谢谢您接受本刊专访。您此次北京之行很成功,首先请您介绍一下此次北京之行有何收获?

斯蒂芬·图普:这次我们来北京主要有三个目的。首先,作为加拿大-中国科学技术委员会的成员,我和加拿大政府官员一起,在北京与相关科学技术部门商讨加中两国未来在科学技术方面的合作。第二,我们拜访了UBC的合作院校之一——北京航空航天大学,两校也借此机会签订了谅解备忘录,涵盖未来合作、学生交流、研究等方面。第三,我应邀在中国国家教育行政学院做了一个有关如何建立具有国际影响力的大学的讲座,该讲座的目的是分享经验UBC在过去25年从一所地区性院校转变为国际性大学,期间经历了巨大的转变,我与大家分享了UBC转变过程中取得的一些经验,同时许多中国大学领导人也给我讲述了他们的经验,互动交流可谓受益良多。

《世界教育信息》:贵校在中国有很多合作伙伴,请问在合作过程中您遇到过哪些挑战?您又是如何应对这些挑战的?

斯蒂芬·图普:实际上,UBC有上百位教授与中国高校的教授学者保持着各种各样的合作关系,在学生交流方面亦是如此。现在有很多中国学生作为交换生来到UBC,而我们也在寻找更多机会让UBC的学生来中国学习。此外,我们与中国国家留学基金管理委员会建立了良好的关系。

我们与中国的合作非常愉快。要说挑战,其中之一就是中国很大,充满各种各样的机会,而如何把握合适的机会,将我们的能量聚焦于一点,是我认为非常重要的。最近,我们与重庆市达成协议,将建立和加强与以重庆为基地的多个大学的合作,涵盖法学、政治学、医学、工程学等多个领域,此外还有学生交流、合作建立研究中心等一系列的综合性合作。我们的想法是将能量聚焦于一点,从而保证我们能在与中国的合作中做出特色。重庆是中国经济高速发展的地区之一,并且是中国西部的中心城市之一,我们相信重庆对中国未来发展十分重要。我们很高兴能与重庆合作,成为其中一份子。

同时,我们继续与中国顶尖高校保持合作伙伴关系。我们与北京大学、清华大学、复旦大学、上海交通大学等中国一流大学分别在不同的领域进行合作,我们也将持续扩大此类合作。与中国顶尖高校的合作能让我们接触到中国高等教育领域的精英,与这些具有远大理想、杰出才能的人共同学习和分享经验,从而带来整个世界的发展和变革,这也是大学最终的目的。中国高校希望把中国建设成为更好的国家,而这其实也间接地改变了整个世界。我认为,使世界变得更好是所有大学都应该努力奋斗去实现的目标。

《世界教育信息》:您对贵校未来与中国的合作有何展望?

斯蒂芬·图普:我们可以预见,UBC与中国的合作将会越来越多,联系会越来越紧密。UBC位于北美加拿大西海岸,属于太平洋沿岸地区。对于我们来说,与中国合作并不是新鲜事,我们与中国的合作已经进行了几十年,但我相信,随着加拿大与中国未来经济和社会的联系愈来愈紧密,我们与中国的合作也比以往更加重要。因此,我认为,我们需要投入更多的力量来建设与中国的合作关系。在UBC的发展战略计划中,与中国建立更密切的合作伙伴关系是我校国际优先战略重点。

二、中国高等教育发展史无前例,需要耐心待其成果

《世界教育信息》:中国非常重视高等教育领域的发展,并且在近年取得了一些成绩,在一些世界大学排行榜上,中国高校的排名更靠前了。同时,也有一些质疑的声音,比如高校毕业生难就业等。您多年以来一直在关注中国高等教育的发展,并积极推动UBC密切与中国高校的合作,请问您对中国高等教育怎么看?对其发展有何建议?

斯蒂芬·图普:这是个非常复杂的问题。显然,中国正急切地想要提高高等教育的实力。中国正在发生史无前例的改变,没有哪个国家能像中国一样在短时间内让高等教育取得如此迅猛的发展。不过,我希望中国人民能够对发展多些耐心。现在已经有很多所中国高校步入世界顶尖大学的行列,中国高等教育的普及率也越来越高,人们前所未有地获得了这么多的教育机会。然而,全球仍处于经济低迷期,加之更多的人从大学毕业,存在就业压力并不令人惊讶。但是,请别忘了这是周期性的经济衰退,这种状况将得到改变。我预测未来中国经济将经历一个飞速增长期,届时,我们将能看到越来越多的机会向中国学生敞开怀抱。

我认为,在未来25年中,我们将看到中国顶尖大学在国际系统中追求真正的领导地位;同时,在全中国范围内,将有更多大学寻求提高自身地位。我想再次强调一下耐心,人们不能在10年内就创造一所世界一流大学,建设好的大学需要一定的时间,得有合适的人从事合适的岗位,得树立学校的信誉,只有这样才能吸引合适的学生。因此,对于中国政府对高等教育所做的投资,我们要给予百分之百的信心和肯定,但同时我们需要政府和人民的耐心,耐心等待高等教育的种子在未来几代人中开花结果。

三、大学教育影响人的整个职业生涯

《世界教育信息》:面对现今的就业压力,大学是否应该开设更多实用性课程,帮助学生就业?

斯蒂芬·图普:大学是否应该以就业为导向培养学生,这是个非常复杂的问题。在一些领域,很明显答案是肯定的。比如医学院毕业生,只有参加了医师资格的测试,拥有一定的知识储备,才能成为一名合格的医生。同样,如果你想成为一名工程师,就必须有一定的技术能力。但是,当你并不处于某些专业领域,比如你从事的是人文、艺术、普通科学等领域的职业,我认为大学的作用不应仅仅是帮助你找到第一份工作。事实上,我认为大学教授给你的知识和技术应该在你的整个职业生涯中都起到作用。如果一个学哲学或语言的人文系学生在大学毕业后决定接受某种技能训练,并因此找到了他的第一份工作,我并不会感到惊讶。而我所希望的是,他大学时期的哲学或语言学训练带给他的知识、技能和灵活性,能贯穿他的整个职业生涯,帮助他取得职业上的成功,进而帮助他成为一个更快乐的人。教育的目的不是培训某种技能,我们得有长远目光,想想如何培养出一个能为社会作出贡献的人。

因此,我们得非常小心,不要陷入一个错觉,认为大学有责任为所有学生的第一份工作提供培训。我也认为,公司、政府及有关部门都有责任培训从事某种特殊职业的人。大学无法追随市场的脚步,提供所有已经出现在市场中,或是将要出现在市场中的职业培训。说到这里,我认为有一点大学可以做得更好,那就是更多地帮助学生发展所谓的软实力,不仅要关注课程内容,更要想想如何尽我们所能让学生具有更好的交流、团队合作、批判性思维以及灵活思考的能力。

《世界教育信息》:现在中国越来越重视职业技术教育,您对此有何建议?

斯蒂芬·图普:首先,我认为,没有理由期望社会上的每名成员都上大学,因为不是每个人都有一样的动力和能力。对于一些人来说,上大学可能不是他们成长的最好方式,因此不需要迫使每个人去上大学。我认为职业技术教育非常重要、非常有价值,我们需要专业技术人才从事各行各业的工作,并需要他们对自己的职业感到自豪,这点也非常重要。

而对另一些人来说,他们愿意上大学,想要开拓视野,但是在大学毕业后,却想学一些在就业市场上更受欢迎的技能。比如一个学习中国文化的学生,他热爱自己的专业,也在学习中有非常大的收获,但是毕业后却想去做电视台的技术人员,这个没有错误,反而合情合理。我们不能因此认为大学教育是失败的。我们必须了解,人们有不同的渴望、不同的目标、不同的成长阶段,我们得有一个足够灵活的教学体制,来帮助学生追求他们想要的或需要的教育,为他们的人生提供一个平台,让每个人通过不同的方式发挥他们的潜能。

《世界教育信息》:在就业前景不佳的现状下,有些人开始怀疑高等教育的作用,您对此如何看待?

斯蒂芬·图普:我们需要记住的很重要的一点是,教育不仅仅是为了眼前找到一份工作。工作当然很重要,但教育的目的是让人能够作为社会人进行充分的表达,给予人们理解他们所处的世界的机会,我想每个人都渴望这个机会。也许现在的毕业生想要觅到一份理想的工作暂时有些困难,但就业情况会随着时间而改变,人们有时需要在其他领域得到经验,然后再去从事自己真正喜欢的工作。已有调查表明,人在一生中会换很多份工作,甚至尝试多种职业领域,大学教育影响的是人的整个职业生涯,而非毕业后的第一份工作。

四、大学的最终目的是造福全人类

《世界教育信息》:作为大学校长,您认为大学在社会中扮演什么角色?大学对于国家和社会来说有什么意义?

斯蒂芬·图普:在我眼里,大学是世界现存的最重要的社会机构。大学在社会中扮演着多重角色,第一个角色是众所周知的,即教育新一代,为年轻人提供机会,扩大他们眼界,帮助他们更好地理解他们所处的世界。大学的第二个角色是创造知识和保存知识,确保我们不失去社会经过多年建设所取得的文化成果,以及大学秉持的并尝试传播的伟大的历史、文化、哲学传统。同时,大学还通过新的研究建立新的非常有价值的知识体系,帮助人们更好地理解世界,最终造福于全人类。大学的第三个角色是服务社会,在保证承担起上述两个角色即教育和研究的前提下,大学便开始进行社会服务。我认为,现在,大学越来越多地作为经济发展的催化剂,通过将新理念植入经济系统,创造让世界更有效率地运行的新产品、新程序,促进经济的发展。同时,人们也越来越多地向大学寻求政策上的建议:社会应该如何组织,我们如何在儿童保育、国际贸易等一系列领域做得更好,等等。

五、大学需要处理好基础科研和应用科研的平衡

《世界教育信息》:贵校在研究方面非常杰出,您认为贵校在这方面取得成功的最重要因素是什么?贵校又是如何将研究成果与产业结合,产生经济效益,推动经济发展?

斯蒂芬·图普:要想在研究方面突出,最重要的是有很好的研究员。要想有好的研究,你就得有合适的人才。你得有一批很有智慧,受过良好训练,并且拥有远大志向的人才。很幸运的是,在UBC,我们有很多这样的人才,这就是我们的秘诀。另外一个秘诀是帮助这些人获得成功。我们鼓励教授学者提出项目策划,并设立专门办公室支持他们获得研究资金。

在研究成果与经济效益的联系方面,首先我想说,有很多研究在起初做的时候我们并不知道其在未来是否具有价值。然而,我们应该认识到,如果大学不做这些基础研究,那么世界上还有什么地方可以做?如果不做这些基础研究,应用科学将永远无法发挥作用。只有基础科学、基础研究才能叩开应用研究的大门。比如在我们这个时代的重要发现之一——人类基因组。在这个研究的初始阶段,没有人知道基因组的作用,然而通过该研究,我们开拓了崭新的领域,它具有改变人类健康状况的巨大潜力,是人类史上最重大的发现之一。因此,大学做基础科研是非常重要的。

此外,大学还需要有一批教职员工从事能够在经济发展和社会转型中得以应用的研究,比如工程领域的专家们常常研究那些能够应用于实体经济并具有社会价值的问题。举个例子,UBC有一支优秀的工程师队伍,他们致力于地震中的建筑物保护,研究如何让建筑物抵御地震的压力,拯救人们的生命;我们还有一支队伍致力于研究与能量转换、能量储存相关的产品,这些产品现在正在测试阶段,它们都有很好的应用前景。因此,大学需要掌握基础科研和应用科研之间的平衡。基础科研需要在大学里实现,而我们也需要从基础科研里获得知识加以应用。

六、大学的教学和科研之间不应该有分割线

《世界教育信息》:大学教师既做研究工作,也做教学工作,您认为如何在研究和教学中获得平衡?UBC在保证教学质量方面有何方法?

斯蒂芬·图普:首先,我认为一个具有全球影响力的优秀的研究型大学应该给予学生机会,让其充分体验知识和科研带来的振奋感。教学和研究之间不应该有分割线。在一流的研究型大学里,这两块应该有很强的联系。我希望我们的大部分学生都能有机会向研究和教学都很出色的世界顶尖科研人员学习,他们走在科学最前沿,是知识的时代先锋,同时又有能力以振奋人心的方式将知识传播给学生。而且,我认为学生也应该有机会参与科研,亲身体验一下科学研究是怎么一回事。我们现在正不断创造机会,让我们的研究生和越来越多的本科生进入实验室或研究团队,让他们真刀真枪地操作实验。他们能从中感悟到为什么他们的教授如此沉浸于那些研究工作带来的快乐。

说到这里,也有一些教授,他们可能是伟大的研究员,但不是伟大的交流家、教育家。同样地,另一些教授,他们在教育方面有着极大的天赋,他们也做研究,但可能不是全球顶尖的专家学者,我们也会给予他们相应的职业晋升机会,这对大学来说很重要。因此,UBC设立了教授教学晋升体系professor teaching stream),也就是说,我们相信你是真正伟大的教师,我们不期望你成为世界一流学者,但我们希望你在做研究的同时,将大量精力集中于教学,帮助我们了解如何更好地将研究转化为教学,现在有越来越多的教授加入到该体系。我想这是一个结合,一是确保尽可能多的顶尖科研人员能做教学工作,二是帮助和培训他们成为更好的教师,UBC现在已有许多提升教学水平的项目。因此,我认为研究和教学对我们来说是一个平衡,教师在大学中的职业发展也是双轨道的。

七、慕课既是机遇也是挑战

《世界教育信息》:您如何看待慕课的兴起?UBC又是如何应对的?

斯蒂芬·图普:慕课对于我们来说,既是挑战,也是机遇。UBC有一个项目叫做灵活学习flexible learning),我们研究大脑功能,特别是研究成年人的大脑是如何学习的。同时,我们通过实验提高教学效果。UBC加入了Coursera,作为慕课的成员之一,现已推出了许多课程。同时,我们也在不断地从中学习,并正在开发出更多课程。我们想最好地利用教育信息化来增加研究生和本科生的受教育机会,不断改善学生的学习体验。

慕课如火如荼的发展可能会根本地改变大学教育——对于这一观点,我们与其担忧,还不如从正在进行着的变化中学习,不惧怕或排斥新事物,而是努力找到最好的方式去利用它,丰富学生的学习体验。我们已经作出承诺,将把教学资源整合成一个在线学习系统,原来学生需要在学校的教室里获得的教学内容和材料,将能够通过网络进行学习,这样就能让学生有更多机会在教室里实现讨论、对话、团队合作等这些人们需要且期待去学习和实践的东西。换句话说,我们将焦点投注于UBC的学生。也许你说慕课是在校外学习的体验,而我们则要对这个观念说,我们可以充分利用新的教学方式来优化学生的大学学习体验,这是我们的首要任务。

为什么说有机遇的同时也面临挑战呢?我认为,在未来几十年中,我们将看到私有部门与高等教育的联系会发生显著的变化。现在已经有很多小公司在生产自己的教学材料,或者从若干所不同的大学中集合教学材料,甚至还有完全通过网络实施的在线研究生项目。此外,还有一些高等教育机构,已经决定把部分课程完全放在网上,比如佐治亚理工学院,同样的硕士学位课程,在网上学习将只需要在学校学习的1/8的花费。因此,有很多巨大的变化正在发生,UBC不只是赶时髦,而是尽可能谨慎地和有目的地从这些不同的领域中学习,最后走我们UBC与众不同的道路。

我认为,信息技术的压力会逐渐迫使大学意识到大学教育需要什么样的独特性。仅仅成为一所普通的大学——教师在教室里,在一群人面前做讲座——将变得不再那么吸引学生,因为学生在如何获得教育方面已经有了很大的选择空间。这意味着我们大学必须变得更好,我们得让学生体验更加丰富的校园生活,这点将是非常重要的挑战。

八、大学发展需要清晰的战略计划

《世界教育信息》:您担任UBC校长之职已经有近8年之久,您如何看待您之前的工作?对未来又有什么期冀?

斯蒂芬·图普:作为校长,我认为为大学制定十分清晰的战略计划是非常重要的,也是我一直尝试在做的一件事。我们非常严格地测评那些战略计划实施的有效性。每年,我都必须向校理事会汇报我自己在战略计划方面的工作。我得告诉他们,我们是否取得了实际的进步,是否兑现了在战略计划中许下的承诺,我们在哪些方面取得进步,哪些方面还有不足等。令人欣慰的是,现在我们在国际化、研究、本科生质量等方面都取得了长足进步。因此,我认为,为大学发展设立清晰的战略计划,并在实施过程中进行严格测评,将会实现我们想要达到的目标。这就是我对之前工作的评价。在未来,我将会继续执行UBC的战略计划,实现我们的诺言。只有我们一步步地完成战略计划,我才会觉得自己尽到了做校长的本分。

注释:斯蒂芬·图普校长在中国国家教育行政学院的演讲全文将刊登在本刊2014年第4期。

 

03 加拿大UBC校长Stephen J.Toope斯蒂芬·图普访问北理工、北航 (1670)

加拿大不列颠哥伦比亚大学校长Stephen J.Toope教授2013年访问北理工[5]

823日上午,加拿大不列颠哥伦比亚大学(University of British Columbia,UBC)校长Stephen J.Toope教授访问我校,受到了胡海岩校长和赵长禄副校长的亲切会见。

胡海岩校长对Toope校长的到访表示欢迎,希望Toope校长的此次来访能够进一步促进不列颠哥伦比亚大学与北京理工大学之间的友好合作。Toope表示非常感谢胡校长的邀请和热情接待,他说,在胡校长今年5月份对不列颠哥伦比亚大学的访问中,双方已就如何在原有合作基础上进一步扩大合作领域充分交换了意见,他对两校未来的合作充满了信心,因此除了他本人尽早到我校回访以外,还将安排新任工学院院长等院系领导下半年访问我校,推动两校更多实质性合作。

赵长禄副校长在与Toope校长的会谈中介绍了学校发展的最新情况,他表示,学校积极拓展与国外著名高校的国际合作关系,愿意与不列颠哥伦比亚大学在师生交流、科研合作等方面进一步开展实质性合作。会谈中,双方围绕在生命科学、清洁能源、材料、电动汽车、法律等学术领域以及学生交流项目等方面开展合作,增进教师和学生互访等进行了讨论。

访问中,Toope校长一行还访问了生命学院以及信息与电子学院,参观了我校生命学院实验室、北京理工大学-瑞典爱立信公司数字通信技术研究中心及雷达技术研究所等,对我校在科研领域所取得的领先研究成果表示了赞叹。

随后,Toope校长在图书馆一层报告厅进行了题为"Leading Challenge from Where You Are"的精彩演讲。他谈到,锐意变革已是当今社会不可阻挡的潮流,在历史的基础上,我们要有勇气推动变革,并思考世界改变的方式,成为世界公民。希望大家思考三个改革的领域:相互联结性,可持续发展性,人才流动性。他还提出大学永远是改变的先锋之地,作为大学的一份子,我们要思考应对变革的能力是什么,自身责任是什么。鼓励各成员相互学习,相互沟通,共同应对世界发展需要,让世界更美好。演讲结束后,他针对在场听众的提问一一给出详细解答,其充满智慧的演讲赢得听众的阵阵掌声。

加拿大UBC校长Stephen J.Toope教授2013做客北航大讲堂[6]

摄影/邢江

1028日下午,加拿大不列颠哥伦比亚大学(UBC)校长斯蒂芬·图普(Stephen J.Toope)教授做客北航大讲堂,为我校300余名同学带来了题为突破自我,与时俱进Leading Change From Where You are)的精彩演讲。国际交流合作处马进喜处长主持了本次大讲堂活动。

演讲中,Toope教授结合其作为一名大学管理者以及社会学者的视角,阐述了大学在人类社会发展以及全球社区中所扮演的独特的角色,大学之于世界的可持续发展、培养具有国际意识的世界公民、创造、管理及保存知识、促进全球交往与合作等方面所享有的责任,并对大学如何在追求卓越的道路上坚持自我和传统;如何在交叉融合的环境中应对挑战解决社会难题,如何更好的融入全球社区、凭借超前的眼光服务社会需求进行了诠释,激励大学及师生积极地改变、主动的有所为来打破发展的瓶颈,从而做到不仅是适应快速发展变化的世界形势而是而成为世界的改变者和引领者。图普(Toope)教授诙谐风趣的语言、引人深思的观点及高超的演讲水平不时引起现场阵阵掌声。在提问交流环节中,同学们踊跃发言,与Toope教授积极互动。

演讲结束后,马进喜处长代表学校向Toope教授赠送了北航大讲堂纪念证书。此次是我校首次邀请国外著名大学校长做客北航大讲堂,为我校学生增强国际化视野、开拓跨文化交流能力打造了又一新的交流平台。

斯蒂芬·图普(Stephen Toope)教授于20063月受聘为UBC12任校长,并于20117月开始其第二个五年任期。Toope教授于1979年在哈佛大学获得文学和历史学学士学位,1983年在麦吉尔大学获得普通法和民法学位,1987年在英国剑桥大学三一学院获得博士学位。任职UBC之前,图普(Toope)教授曾在20022007年期间任皮埃尔.艾略特.特鲁多(前加拿大总理)基金会主席。从1994年到1999年,图普(Toope)教授荣任麦吉尔大学法学院历史上最年轻的院长。图普(Toope)教授是国际法专家。他的学术兴趣包括国际公法、法学理论、人权、国际争端调停和家庭法。从2002年到2007年他代表西欧和北美在联合国被迫或非自愿失踪问题工作组工作。图普(Toope)教授曾担任加拿大国际法委员会的主席,他目前还担任加拿大高校联合会(AUCC)主席。

 

04 维基百科Stephen J.Toope斯蒂芬·图普教授简历 (615)

Stephen Toope

▌Stephen Toope From Wikipedia,the free encyclopedia[6]

https://en.wikipedia.org/wiki/Stephen_Toope

Vice-Chancellor,University of Cambridge

Incumbent

Assumed office

October 1,2017

Director,Munk School of Global Affairs,University of Toronto

In office

June 1,2015–October 1,2017

Preceded by

Janice Stein

President,University of British Columbia

In office

July 1,2006–June 30,2014

Personal details

Born

Stephen John Toope

February 14,1958(age 59)

Nationality

Canadian

Spouse(s)

Paula Rosen

Children

3

Alma mater

Harvard University(BA)

University of Cambridge(PhD)

McGill University

Occupation

Administrator

Profession

Academic,Lawyer,Legal scholar,Pedagogue

Stephen John Toope,OC(born 1958)is the Vice-Chancellor of theUniversity of Cambridgein theUnited Kingdom.He was named anOfficer of the Order of Canadain 2015.[1]

A scholar specializing inhuman rights,public international lawandinternational relations,Toope was the 12th president and vice-chancellor of theUniversity of British Columbia,succeedingMartha Piper.While at UBC,he also held an academic position at the university as a tenured professor of law.

He was previously the Director of theUniversity of Toronto'sMunk School of Global Affairs.He assumed the position of director in January 2015.[2]Before that,he was the president andvice-chancellorof theUniversity of British Columbia.He assumed the presidential post on July 1,2006,and held the position for eight years,until June 30,2014.Prior to this,he was the president of thePierre Elliott Trudeau Foundation.

On April 3,2013,it was announced that Toope would leave the UBC presidency effective June 2014 to"pursue academic and professional interests in international law and international relations".[3]On September 26,2016,it was announced that Toope would become theVice-Chancellorof theUniversity of Cambridgeon October 1,2017.[4]

Education

Toope graduated fromHarvard Universityin 1979 with a Bachelor's degree inEnglish LiteratureandEuropean History.Then, he received two law degrees[citation needed]fromMcGill Universityin 1983, where he served as Editor-in-Chief of theMcGill Law Journal.In 1987,he finished hisPhDatUniversity of Cambridge.[5]

Career

After completing his PhD,Toope joined McGill's faculty.[6]Before he became president of the University of British Columbia,Toope served as head of an independent,private,and non-partisan Canadian educational foundation,theTrudeau Foundation,named in honour of Canadian Prime MinisterPierre Elliott Trudeau.The Foundation focuses on identifying outstanding talent in the social sciences and humanities,thereby building a network to promote public debate on issues of societal importance.The Foundation awards five fellowships and 15 doctoral candidate scholarships annually to recognize outstanding achievement in the humanities and social sciences that exemplify innovative public policy approaches and a commitment to public engagement.Established in 2002,the Foundation manages an endowment of more than C$140 million.

Earlier,Toope served as dean ofMcGill University Faculty of Lawfrom 1994 to 1999.He is the youngest person to have held the position.During his tenure as dean,he led the then-largest capital campaign in Canadian law faculty history to build a new Law library,and oversaw the renewal of the faculty's curriculum.

Toope has consulted extensively to theCanadian Department of Foreign Affairs and International Tradeand to theCanadian International Development Agency.He has won publishing awards from the American Society of International Law and theCanadian Tax Foundation.

He has conducted human rights seminars for government officials in Canada,Malaysia,Singapore,and Indonesia,and was a member of theUNobserver delegation to the first post-apartheidSouth Africanelections.He has also served as Research Director,Office of the Special Representative concerning theRoyal Commission on Aboriginal Peoplein 1991.

His service to the community includes serving on the boards of non-governmental organizations that promote human rights and international development,including the Canadian Human Rights Foundation,the World University Service of Canada and theUnited NationsWorking Group on Enforced or Involuntary Disappearances.[citation needed]

Personal

Toope currently[when?]lives in Cambridge with his wife,Paula Rosen,and their three children.[7]

References

·"Four Nova Scotians among Order of Canada honourees".The Chronicle-Herald,July 1,2015.

·http://munkschool.utoronto.ca/profile/stephen-j-toope/

·UBC Public Affairs."Stephen Toope to leave UBC Presidency in June 2014".Retrieved 3 April 2013.

·Toope,Stephen John(1986).Arbitrations involving states and foreign private parties :A study in contemporary legal process.lib.cam.ac.uk(PhD thesis).University of Cambridge.OCLC499910996.EThOSuk.bl.ethos.382706.

··"Tuum est,Mr.President".Ubyssey.2006-03-24.Retrieved 2006-05-20.

·https://www.v-c.admin.cam.ac.uk/professor-stephen-toope

—THE END—

 

知识简化教育类文章链接表(点标题跳转到文章)[2]

编号

文章标题

时间

01

国务院发文普及中小学科学、编程、人工智能教育;未来中国人将从科学、艺术、技术、传统文化等方面全面发展,不止是文字考试。

2017-08-19

02

教育部:允许科研人员和教师依法依规适度兼职兼薪

2017-08-20

03

芬兰教育为什么全球第一?五大秘密、26个事实、华裔女生揭秘

2017-08-21

04

国际学生评估项目PISA简介及PISA China历年成绩

2017-08-24

05

“塑造”人的教育与人“成长”的教育

2017-08-26

06

清华附中校长王殿军:中国科学教育落后发达国家20年,校长负第一责任,家长师生第二责任,高考指挥棒全责!

2017-11-29

07

社科院荣誉学部委员资中筠:中国教育再不改革,人种都会退化

2017-12-05

08

《去他妈的教育》(一二三):惟文字、应试工厂、灭人性

2017-12-16

09

陶华坤:两份错误预言——中国、美国教育考察团互相考察初等教育后的报告(1653字)

2017-12-17

10

北大教授中学讲课无人听,学生出于同情才道出原因

2017-12-19

11

西安电子科技大学校长杨宗凯:信息化不仅是技术应用,更是深层变革

2017-12-21

12

欧盟、美国、中国定义的21世纪人才核心素养是什么?

2017-12-22

13

钱氏一族、宜兴一县,诠释了人杰地灵——当代100多名人、史册千人有名的钱氏一族;走出26位院士、百位大学校长、万名教授的宜兴!

2017-12-31

14

教育部第四轮学科评估的人均效率排名(全国28所双一流高校的一流建设学科评估全未进A类)

2018-01-07

15

邓晓芒:中国大学改革改成“世界一流大学”还是“世界一流衙门”?

2018-01-08

16

西方普通人和精英教育的残酷差别!揭示公立学校快乐教育之弊(从公校课表说起)

2018-01-22

17

[英国]剑桥大学University of Cambridge简介(重点是历史)

2018-01-22

18

[加拿大]英属哥伦比亚大学University of British Columbia简介

2018-01-22

Data Simplification/Sciences Public Accounts——DataSimp@163.com,2018.1.23Tue, Xi'an, Shaanxi, China.

 

 参考文献(303)

1. 王昊翔里瑟琦智库研究助理[EB/OL] https://www.cam.ac.uk/news2016-10-13

2. 黄荣彬Stephen Toope教授被任命为剑桥大学校长[EB/OL] http://blog.sciencenet.cn/blog-2903646-1008482.html2016-10-13

3. 学贵力行剑桥大学新校长走马上任,开启英国高等教育新时代[EB/OL] http://gaodengjiaoyu.juhangye.com/201710/weixin_5756748.html2017-10-11

4. 潘雅百年名校:突出特色永葆活力——访加拿大不列颠哥伦比亚大学校长斯蒂芬·图普[EB/OL] http://www.ict.edu.cn/ebooks/b3/text/n20140218_4479.shtml2014-02-18《世界教育信息》2014年第3期总第339

5. 夏菊萍加拿大UBC校长Stephen J.Toope教授做客北航大讲堂·图普[EB/OL] http://wap.cannews.com.cn/index.php?a=viewa&id=555592013-10-29

6. wikipedia.Stephen Toope From Wikipedia,the free encyclopedia[EB/OL] https://en.wikipedia.org/wiki/Stephen_Toope2018-01-18

7. 秦陇纪.知识简化2017年文章总索引2018新年寄语(祝您2018年旺旺)[EB/OL] https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI3MDM1NTAxOA==&mid=2247483917&idx=2&sn=c572aa8d2cb3b282e8967b5e9abfd0032018-01-07

[x]秦陇纪数据科学与大数据技术专业概论;人工智能研究现状及教育应用;纯文本数据神经网络训练;大数据简化之技术体系[EB/OL]数据简化DataSimp(微信公众号)http://www.datasimp.org2017-06-06

 

剑桥大学新校长走马上任,开启英国高等教育新时代 (15128)

秦陇纪

简介剑桥大学新校长走马上任,开启英国高等教育新时代。望政治改革从学校开始启迪人民,而非把学校变成封建衙门。蓝色链接字知识简化关注后,下方菜单项有文章分类页链接(文末阅读原文可下载1501323k17PDF)作者秦陇纪来源网络微信群公号等汇编,引文出处请看参考文献。版权声明:教育知识科普文章,公开资料©版权归原作者所有。仅供学习研究,请勿用于商业非法目的。如出处有误或侵权,请联系沟通、授权或删除事宜DataSimp@126.com欢迎转发强烈谴责超市、银行、学校、政府、公司倒卖公民姓名、身份证号、手机号等人身数据!数据简化DataSimp科学Sciences知识简化公号希望聚集各专业领域一线研究员;研究技术时也传播知识、专业视角解释和普及科学现象和原理,展现自然社会生活之科学面。秦陇纪发起公号参与人,未覆盖各领域科普及简化,期待参与~

目录

剑桥大学新校长走马上任,开启英国高等教育新时代 (15128)1

01 猎头找的剑桥大学新校长Stephen Toope教授的就职演说 (5685)1

02 访加拿大不列颠哥伦比亚大学校长Stephen Toope斯蒂芬·图普 (6960)6

03 加拿大UBC校长Stephen J.Toope斯蒂芬·图普访问北理工、北航 (1670)10

04 维基百科Stephen J.Toope斯蒂芬·图普教授简历 (615)14

参考文献(303)16

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